4.校园综合环境的建设

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4.校园综合环境的建设

加大投入完善校园基础设施

校园交通、生活及文化设施是开展学校德育工作基础。学校没有旗台、旗杆，举行每周一次的升旗仪式无从谈起；自行车放置没有合适、固定的场所，校园的自行车必定如“游兵散勇”；没有足够的垃圾池（桶），要使学生不乱果皮、纸屑就不那么容易。作为学校，要搞好德育工作，应该不惜资金，健全校园的基础设施。

（1）完善生活设施，便于良好习惯的养成。

学校要有花坛等绿化设施，修建自行车放置场所，要硬化校园主干道，主干道旁要配有一定数量的垃圾桶，等等；寄宿学校要有标准化的学生宿舍，有足够的水源，有足够大的食堂、洗碗池等。齐备的生活设施，能为学生学习、生活服务，有利于学生良好的学生习惯的养成。

（2）添置文化设施，创设良好的教育氛围。

校园要有激发师生的奋进的校训，有提示学生注意的温馨标语，有宣传栏等；班级挂有国旗、贴有激发学生勤学奋进、多问多思的条幅，挂有名人画像等。根据学校的条件添置相应文化设施，可以创设良好的德育氛围。我们应充分发挥这些静物的熏陶作用，同时也应注意利用静物适当提醒、诠释，无声教育与有声教育结合就会相得益彰。

坚持不懈促使良好习惯养成

世界著名的心理学家威廉·詹姆士有段名言：播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。“习惯决定命运”，越来越被人们所认同。我国著名教育家陶行知说过，“教育就是促使学生养成良好的习惯”。初中生心理、生理发育不成熟，各方面可塑性较强，对他们进行养成教育很有必要，也会很有成效。一方面能使学生个体养成良好的行为习惯；另一方面根据马卡连柯“平行教育”原则，大过数学生都养成了良好的行为习惯，极少数习惯不好的学生也会自然而然地受到教育。大环境好了，极个别的就很容易教育了。德育环境建设，要重引导、重督促、重强化，促使学生良好习惯的养成。

（1）良好习惯的养成靠引导。

初一新生刚到校的头一个月，是对他们进行养成教育的最佳时机。我们抓住这一时机，充分利用向他们介绍初中生活的有关细节，带他们学习《中学生日常行为规范》，引导他们做到“听钟声”、“叠好被”、“要排队”、“不乱叫”、“不乱抛”、“有礼貌”、“能谦让”、“防意外”，等等。为了使学生能抓紧时间、增强时间观念，我们强调学生每天起床钟响后5分钟能到班、下自习后也要在30分钟内能上床等。

（2）良好习惯的养成要督促。

中学生的自制能力差，每个学生都难免有管不住自己的时候，这就要老师的监督。我校食堂有六、七百学生吃饭，而食堂很小、打饭的窗口又少，许多学生都想投机取巧插队。如果不加强监督，不但打饭的秩序得不到保障，而且还会令他们形成做什么事情都不愿等待的坏习惯。为此每天进餐时间都有领导和学生干部值日。学生到班、入寝室、自习甚至作业都离不开老师和学生的督促。

（3）良好习惯的养成需强化。

良好习惯一旦养成使人终生受益，但良好习惯的养成非一朝一夕之功，需要持之以恒，反复抓，抓反复；良好习惯必须通过强化训练才能养成。我们认识到了这一点，长期坚持，定期狠抓，适时放松，松弛有度，最终使学生养成了良好的行为习惯。

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